Рекомендовано Міністерством освіти і науки України (наказ Міністерства освіти і науки України від 05.03.2024 № 265)

Головна редакторка І.В. Красуцька Редакторка Л. П. Марченко
Головна художниця І. П. Медведовська
Художня редакторка Н. М. Андрійченко
Фахове редагування І. С. Красуцький
Літературне редагування Т. П. Тацій
Технічний редактор Е. А. Авраменко
Коректорка Ю. А. Полулященко
Комп’ютерна обробка відео Д. С. Коновалов, Ю. М. Матвєєв
Авторські карти на першому форзаці І. Я. Щупак, Ю. М. Матвєєв
Карти у підручнику розроблені картографічною редакцією УОВЦ «Оріон» під керівництвом І. С. Руденко
Художниця Н. В. Гожа

Розділ 1. ОБЛАШТУВАННЯ ПОВОЄННОГО СВІТУ
§ 1. Ялтинсько-Потсдамська система міжнародних відносин 6
§ 2. Початок «холодної війни» 14
Розділ 2. ДЕРЖАВИ ПІВНІЧНОЇ АМЕРИКИ ТА ЗАХІДНОЇ ЄВРОПИ
§ 3. Постіндустріальне (інформаційне) суспільство 24
§ 4. Боротьба за громадянські права і права меншин 32
§ 5. Транснаціональні корпорації. HTP. Різні моделі ринкового господарства 41
§ 6. Німеччина: від «економічного дива» до об’єднання країни та сучасного стану 51
§ 7. Італія і Франція у другій половині XX — у першій чверті XXI ст. 59
§ 8. Від Європейського економічного співтовариства до Європейського Союзу 67
§ 9. Роль США у міжнародних відносинах у другій половині XX — у першій чверті XXI ст. 76
§ 10. Матеріал до узагальнення з розділів 1 і 2 87
Розділ 3. ДЕРЖАВИ ЦЕНТРАЛЬНО-СХІДНОЇ ЄВРОПИ: ТРАНСФОРМАЦІЙНІ ПРОЦЕСИ
§ 11. Результати Другої світової війни для народів Центрально-Східної Європи. Особливості розвитку Болгарії та Югославії 90
§ 12. Сталінська модель соціалізму та її втілення в Угорщині та Румунії 97
§ 13. Сталінська модель соціалізму та її втілення в Польщі 104
§ 14. Спроба економічної інтеграції соціалістичного табору. Сталінська модель соціалізму в Чехословаччині і «Празька весна» 1968 р 111
§ 15. СССР: завершення епохи Сталіна. «Хрущовська відлига» 117
§ 16. СССР: від доби Брежнєва до перебудови 126
§ 17. «Оксамитові революції» в країнах Східної Європи. Розпад Совєтського Союзу, Югославії та Чехословаччини 135
§ 18. Країни Центрально-Східної Європи в першій чверті XXI ст., їхня роль у сучасних міжнародних відносинах 140
§ 19. Росія наприкінці XX — у першій чверті XXI ст. Політична, економічна й ідеологічна експансія Російської Федерації 149
§ 20. Узагальнення до розділу 3. Держави Центрально-Східної Європи: трансформаційні процеси 160
Розділ 4. ДЕРЖАВИ АЗІЇ, АФРИКИ ТА ЛАТИНСЬКОЇ АМЕРИКИ
§ 21. Японія у другій половині XX — у першій чверті XXI ст. «Економічне диво» Південної Кореї 163
§ 22. Китай у другій половині XX — у першій чверті XXI ст. 172
§ 23. Індія і Пакистан у другій половині XX — у першій чверті XXI ст. 181
§ 24. Утворення Ізраїлю. Близькосхідна проблема та шляхи її врегулювання 189
§ 25. Ісламська революція в Ірані. «Арабська весна». Терористична діяльність 200
§ 26. Латинська Америка у другій половині XX —- у першій чверті XXI ст. 207
§ 27. Африка у другій половині XX — у першій чверті XXI ст. 214
§ 28. Узагальнення до розділу 4. Держави Азії, Африки та Латинської Америки: вибір шляхів розвитку 220
Розділ 5. МІЖНАРОДНІ ВІДНОСИНИ
§ 29. Динаміка «холодної війни» 223
§ 30. Період «розрядки» в міжнародній політиці 230
§ 31. Проблема міжнародного тероризму. Агресія Російської Федерації проти України 240
§ 32. Узагальнення до розділу 5. Міжнародні відносини 249
Розділ 6. ПОВСЯКДЕННЕ ЖИТТЯ І КУЛЬТУРА
§ 33. Постіндустріальне (інформаційне) суспільство. Науково-технічна революція 252
§ 34. Розвиток літератури і мистецтва: провідні тенденції. Спорт у другій половині XX — у першій чверті XXI ст. 261
§ 35-36. Основні тенденції розвитку світу в другій половині XX — у першій чверті XXI ст.
Узагальнення 271

У підручнику висвітлюється період Новітньої історії, що охоплює добу від закінчення Другої світової війни до сьогодення. Увага приділяється новим ідейним течіям у суспільстві, тенденціям й особливостям розвитку культури, повсякденному життю людей.
Підручник вирізняється особливою системою побудови та структурування навчального матеріалу, визначення основних понять.
Через QR-коди в підручнику можна завантажити відео-, аудіо-інформацію до навчального матеріалу. Низка завдань передбачає використання програм на основі штучного інтелекту (ШІ).