Схвалено для використання в освітньому процесі [рішення експертної комісії з педагогіки та методики початкової освіти від 7 жовтня 2021 року (протокол №8)], № 2.0350-2021 у Каталозі надання грифів навчальній літературі та навчальним програмам

Рецензенти:
О. С. Грекова — учителька вищої категорії Київського ліцею бізнесу;
К. Μ. Одарчук — кандидат педагогічних наук, доцент кафедри управлінських технологій ВНЗ «Університет економіки та права “КРОК”».

бібліогр. с. 68-70 (36 джерел)

Передмова 3
Розділ 1
Формування соціальної компетентності в умовах освітньої реформи «Нова українська школа (НУШ)».
Досвід перших років дії реформи
1.1. Визначення ключових понять 5
1.2. Документальна правова база формування соціальної компетентності в рамках НУШ, визначення основних термінів і стандартів 15
1.3. Упровадження соціально-емоційного навчання (СЕН) 22
Розділ 2 Практичні інструменти, методи та технології формування соціальної компетентності
2.1. Практичні поради щодо розвитку емпатії, комунікативних навичок конструктивного спілкування та співпраці 29
2.2. Інструменти моніторингу ефективності обраної стратегії формування соціальної компетентності 37
Замість післямови
Педагогічна майстерність учителя/учительки як експерта/експертки з формування соціальної компетентності учнів/учениць 42
Додатки 45
Словник термінів 55
Список рекомендованої літератури 68

У посібнику подано теоретичний та практичний матеріал із формування соціальної компетентності в учнів та учениць початкової школи в умовах запровадження НУШ, зокрема соціально-емоційного навчання. Форма діалогу сприяє активізації власних творчих ресурсів учителів/учи-тельок для її подальшого успішного впровадження.
Для вчителів/учительок початкової школи, соціальних педагогів, шкільних психологів.