Рекомендовано Міністерством освіти і науки України (наказ Міністерства освіти і науки України від 04.09.2019 № 1178)

Рецензенти:
Л. П. Ходанич - кандидат педагогічних наук, завідувач кафедри психології та педагогіки, доцент Закарпатського інституту післядипломної педагогічної освіти;
О. В. Грабовський - кандидат біологічних наук, доцент кафедри природничо-математичної освіти та інформаційних технологій, доцент Закарпатського інституту післядипломної педагогічної освіти;
Л. І. Горгош - учитель початкових класів Середнянської загальноосвітньої школи. I-Ill ступенів Ужгородського району Закарпатської області, вчитель-методист.

бібліогр. с. 112-115

Слово до читача 3
1.ЗАГАЛЬНІ ЗАСАДИ РЕФОРМУВАННЯ ПОЧАТКОВОЇ ОСВІТИ 6
1.1. Методологічні аспекти вікової характеристики та індивідуальних особливостей шестирічних здобувачів початкової освіти 9
1.1.1. Індивідуальні особливості шестирічних здобувачів освіти 10
1.1.2. Хто такі лівші та як з ними працювати 14
1.2. Засади інтеграційних процесів у початковій освіті 18
1.2.1. Що таке компетентнісно-інтегративний підхід до навчання 20
1.2.2. Які види інтеграції можна упроваджувати в початковій школі 26
1.2.3. Інтегрований урок і його структура 31
1.3. Що таке інтегрований курс і навіщо він потрібен у початковій школі 35
2. НОВІТНІ ПІДХОДИ В НАВЧАННІ НАЙМОЛОДШИХ ЗДОБУВАЧІВ ОСВІТИ 46
2.1. Що таке «ранкове коло» та його складові 46
2.2. Що таке інтелект-карта, або карта пам'яті 48
2.3. Що таке лепбук, для чого та як його виготовити 49
2.4. Що таке портфоліо учня 50
2.5. Застосування новітніх підходів при організації навчальної діяльності шестирічних першокласників 51
2.5.1. Особливості сучасного інтегрованого курсу «Навчання грамоти» 52
2.5.2. Які інноваційні підходи доцільно впроваджувати в період навчання грамоти 67
2.5.3. Які нестандартні методи навчання математики доцільні в 1-2 класах 86
2.6. Сучасні методи, форми і прийоми роботи з батьками учнів 94
ВИСНОВКИ 111
СПИСОК ЛІТЕРАТУРИ І ДЖЕРЕЛ 112
ДОДАТКИ 116

У посібнику висвітлено особливості реформування початкової школи, подано методичні поради щодо компетентнісно-інтегрованого підходу й навчання молодших школярів, науково-теоретичне обґрунтування нових понять. Аналізуються можливі напрями інтеграції в початковій школі, опанування педагогічними технологіями інтегрованого навчання як одного зі способів організації діяльності молодших школярів у світлі вимог Нової української школи.
Наголошено на важливості врахування індивідуальних психологічних і вікових особливостей дітей при організації навчання. Пропонуються елементи сучасних методик, методів, прийомів і засобів навчання, в основу яких покладено систему інтегративного підходу, та шляхи їх використання в навчальному процесі.
Для вчителів початкових класів, студентів педагогічних коледжів і педагогічних інститутів, вихователів груп продовженого дня.