Рекомендовано до друку кафедрою філології Харківського національного автомобільно-дорожнього університету (протокол № 7 від 10.01.2011 р.)

Передплатний індекс 01655

Рецензент: Л. С. Безкоровайна, кандидат педагогічних наук, доцент, зав. кафедрою філології Харківського національного автомобільно-дорожнього університету
Головний редактор В. В. Григораш, редактор І. Т. Соколянська, технічний редактор О. В. Лєбєдєва

Передмова 4
Розділ І. Психологічні особливості дітей, які навчаються вдома 11
Розділ II. Сучасний стан мовної комунікації в дітей, які навчаються вдома 17
Розділ III. Поради батькам 22
3.1. Відмінна оцінка — не самоціль 23
3.2. Не можна звинувачувати дитину в усіх «лихах»! . 25
3.3. Навчанню та дозвіллю — свій час 27
3.4. Усьому повинна бути міра 28
Розділ IV. Ідоли двадцять першого століття: комп’ютер і стільниковий телефон 30
Розділ V. Поради вчителеві 38
5.1. Хід уроку тут — інший 40
5.2. Не кваптеся з оцінками 42
5.3. Більше слів — більше справи 47
Розділ VI. Як організувати бесіду з дитиною з обмеженими фізичними можливостями 52
Розділ VII.Висновок 55
Література (116 джерел) 59
Додатки Додаток 1 65
Додаток 2 82
Додаток 3 85
Додаток 4 94
Додаток 5 97
Додаток 6 105

У книзі надано методичні рекомендації щодо організації навчання вдома. Особлива увага приділена формуванню комунікативної компетентності, залученню батьків до виховання і навчання дітей з особливими потребами.
Для педагогів, організаторів навчального процесу.